当前位置： 首页> 研究报告> 其他> 教育培训> 正文

2016-2022年中国现代职业教育市场研究与战略咨询报告

现代职业教育是一种大职业教育，包括经常讲到的中职、高职学校教育和各种社会上的职业培训。国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

职业教育均衡发展是教育投入、资源配置、招生与就业、人才培养、办学与管理等方面的优化过程，是一个系统的整体提升；而区域社会和谐发展是指包括经济、社会、政治和文化等诸方面在内的多元的、多层次的进步过程，是一个系统的全面推进的过程。这两个系统以互动要素为交点，通过多种途径发生千丝万缕的联系，二者的互动发展也正是凭借这些联系得以持续的。
职业教育均衡发展与区域社会和谐发展的互动要素
职业教育均衡发展与区域社会和谐发展的互动机理
职业教育均衡发展与区域社会和谐发展的互动体制、机制
现代职业教育体系应该具有纵向上的层次性、横向上的多样性、运转上的灵活性、内容上的合理性、评价上的外向性等特点。庄西真先生在《区域构建现代职业教育体系：为何与何为》一文中提出了我国职业教育体系的框架，如下图所示：
职业教育体系框架
188bet金宝搏网站 发布的《2016-2022年中国现代职业教育市场研究与战略咨询报告》共十六章。首先介绍了现代职业教育行业市场发展环境、现代职业教育整体运行态势等，接着分析了现代职业教育行业市场运行的现状，然后介绍了现代职业教育市场竞争格局。随后，报告对现代职业教育做了重点企业经营状况分析，最后分析了现代职业教育行业发展趋势与投资预测。您若想对现代职业教育产业有个系统的了解或者想投资现代职业教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
报告目录：
第一部分发展环境篇 22
第一章中国现代 职业教育 相关概述 22
第一节 现代职业教育介绍 22
一、现代职业教育定义 22
二、现代职教培养定位分析 22
三、现代职业教育功能分析 23
第二节 现代职业教育特点分析 30
一、现代职业教育的优势 30
二、现代职业教育的适应性 31
三、现代职业教育的中介性 31
四、现代职业教育的重要性 31
第三节 现代职业教育体系分析 32
一、现代职业教育体系的内涵 32
二、现代职业教育体系基本原则 32
三、现代职业教育体系基本架构 32
四、现代职业教育体系特点分析 35
第二章中国现代职业教育发展环境 37
第一节 现代职业教育经济环境分析 37
一、中国GDP增长情况分析 37
二、工业经济发展形势分析 38
三、社会固定资产投资分析 39
四、全社会消费品零售总额 40
五、城乡居民收入增长分析 41
六、居民消费价格变化分析 42
七、对外贸易发展形势分析 43
第二节 现代职业教育社会环境分析 44
一、人口环境分析 44
二、教育环境分析 45
三、居民文教娱乐支出 46
四、中国城镇化率 47
第三节 现代职业教育政策环境分析 47
一、现代职业教育监管体制 47
二、现代职业教育法律法规 48
三、现代职业教育发展政策 53
（一）国家职业教育政策 53
（二）国家人权行动计划 54
（三）国家中长期教育规划 54
（四）中等职业学校专业目录 55
（五）高等职业学校专业教学标准 56
（六）《现代职业教育体系建设规划（年）》 63
第四节 教育改革与现代职业教育 64
一、教育体制改革现状分析 64
二、两种高考模式助推职教发展 65
三、职业教育是教育改革切入点 66
第三章世界现代职业教育发展状况分析 68
第一节 世界现代职业教育发展综述 68
一、世界现代职业教育发展历程 68
二、世界现代职业教育模式比较 68
三、世界现代职业教育发展动态 70
四、世界现代职业教育发展趋势 73
第二节 美国现代职业教育发展分析 74
一、美国现代职业教育发展特点 74
二、美国现代职业教育改革分析 75
三、美国现代职业教育发展现状 76
四、美国现代职业教育发展趋势 77
第三节 德国现代职业教育发展分析 79
一、德国现代职业教育法制体系 79
二、德国双元职业教育模式分析 82
三、德国现代职业教育改革分析 83
四、德国现代职业教育对中国启示 83
第四节 日本现代职业教育发展分析 88
一、日本现代职业教育发展特点 88
二、日本现代职业教育改革分析 88
三、日本现代职业教育发展现状 89
四、日本现代职业教育发展趋势 90
第二部分发展改革篇 91
第四章中国现代职业教育经营模式分析 91
第一节 现代职业教育经营形式概述 91
第二节 现代职业教育办学主体分析 91
一、公办职业教育 91
二、民办职业教育 92
三、股份制职业教育 96
四、中外合资职业教育 97
第三节 现代职业教育重点办学形式 100
一、中外联合办学形式 100
（一）融合式办学形式 100
（二）嫁接式办学形式 100
（三）松散式办学形式 100
二、校校联合办学形式 101
（一）集团化办学形式 101
（二）兼并式办学形式 101
（三）并联式办学形式 101
三、校企合作办学形式 101
四、订单培养办学形式 101
五、城乡联合办学形式 102
六、总部-基地办学形式 102
第五章中国现代职业学校教育发展现状分析 103
第一节 现代职业学校教育经费发展概况 103
一、现代职业学校教育经费总量分析 103
二、经费投入不足制约职业学校教育发展 103
三、经费投入的职业学校教育项目建设情况 104
第二节 现代职业学校教育发展现状分析 105
一、现代职业学校教育发展规模分析 105
（一）现代职业学校教育机构数量 105
（二）现代职业学校教育师资规模 105
（三）现代职业学校教育学生规模 106
二、现代职业教育发展存在问题 107
（一）社会上重普教、轻职教的问题 107
（二）办学设施普遍简陋，教育经费紧张 107
（三）教师队伍数量不足，结构不合理 108
（四）中等和高等职业教育衔接不畅 108
（五）企业参与职业教育积极性不高 108
（六）职业教育管理缺乏资源整合 108
三、现代职业教育发展对策分析 109
第三节 现代职业教育创新策略分析 111
一、学校办学创新策略 111
（一）产学研合作策略 111
（二）融合区域经济策略 112
二、师资队伍建设策略 112
三、职业专业设置策略 114
四、职业人才培养策略 115
第六章中国现代职业教育模式创新分析 117
第一节 现代职业教育教学模式创新 117
一、课程开发模式分析 117
（一）“俄罗斯制”模式 117
（二）现时“能力本位”模式 117
（三）“MES”课程开发模式 117
二、产学研合作教育模式 118
（一）产学研合作主体 118
（二）产学研合作模式 118
（三）产学研合作现状 118
三、实训基地锻炼模式 119
（一）实训基地形成模式 119
（二）实训基地管理模式 119
（三）实训基地运行机制 120
（四）实训基地模式创新 121
四、双元制职业教育模式 122
（一）双元制教育模式内涵 122
（二）双元制教育模式特点 123
（三）双元制教育模式借鉴 124
第二节 现代职业教育人才培养模式创新 125
一、人才培养模式构建思路 125
二、工学结合、校企合作模式 126
（一）模式内涵分析 126
（二）模式实践策略 126
三、工学结合、半工半读模式 128
（一）模式内涵分析 128
（二）模式主要特征 129
（三）模式保障策略 130
第三节 现代职业教育创新案例分析 131
一、现代职业教育创新模式案例 131
（一）集团化办学案例分析 131
（二）融合发展之案例分析 132
（三）实训基地之案例分析 132
（四）校企合作之案例分析 134
二、河南机电高等专科学校创新案例 135
（一）以职业技能和创新能力培养为核心 135
（二）双师型素质教学团队建设进一步加强 136
（三）实习实训条件进一步优化 136
（四）社会服务能力进一步提升 136
第七章中国现代职业教育改革创新分析 137
第一节 现代职业教育改革创新思路 137
一、职业教育改革的重要性 137
二、发展本科层次职业教育 137
三、当前职业教育面临现状 137
四、职业教育改革创新思路 138
（一）创新职业教育模式 138
（二）提升人才培养质量 138
（三）支持社会力量办职业教育 139
（四）确立职业教育的重要位置 139
第二节 现代职业教育改革发展方向 139
一、加快建设现代职业教育体系 139
二、推进产教融合和校企合作 139
三、进一步提高职业教育质量 139
四、进一步加强职业教育保障 140
第三节 现代职业教育改革重点分析 140
第四节 本科院校转型职业教育分析 140
一、本科高等院校规模分析 140
二、本科院校转型职业教育的必要性 140
三、本科院校转型职业教育的政策支持 141
四、本科院校转型职业教育面临的问题 142
五、本科院校转型职业教育最新动态 143
（一）河南应用型本科建设的成功探索 143
（二）甘肃试点本科院校转型应用技术型大学 144
（三）山东“新本科院校”转型应用技术和职教 144
第八章中国现代职业教育体系建设分析 146
第一节 现代职业教育体系建设目标 146
一、结构规模更加合理 146
二、院校布局和专业设置更加适应经济社会需求 146
三、职业院校办学水平普遍提高 146
四、发展环境更加优化 146
第二节 现代职业教育体系建设的重点任务 146
一、优化职业教育服务产业布局 146
二、统筹职业教育区域发展布局 147
三、加快民办职业教育发展步伐 148
四、推动职业教育集团化发展 148
五、加强中等职业教育基础地位 149
六、优化高等职业教育结构 150
七、完善职业人才衔接培养体系 150
八、建立职业教育质量保障体系 151
九、改革职业教育专业课程体系 152
十、完善“双师型”教师培养培训体系 152
十一、加速数字化、信息化进程 153
十二、建设开放型职业教育体系 153
第三节 现代职业教育多元化办学及人才机制 154
一、激发职业教育办学活力 154
（一）引导支持社会力量兴办职业教育 154
（二）健全企业参与制度 154
（三）加强行业指导、评价和服务 155
（四）完善现代职业学校制度 155
（五）鼓励多元主体组建职业教育集团 155
（六）强化职业教育的技术技能积累作用 155
二、提高人才培养质量 156
（一）推进人才培养模式创新 156
（二）建立健全课程衔接体系 156
（三）建设“双师型”教师队伍 156
（四）提高信息化水平 156
（五）加强国际交流与合作 157
第三部分职业学校篇 158
第九章中国中等职业教育发展现状及趋势 158
第一节 中等职业教育行业发展总况 158
一、中等职业教育发展历程 158
二、中等职业教育发展规模 159
（一）中等职业学校（机构）数 159
（二）中等职业教育教职工、专任教师数 159
（三）民办中等职业教育发展规模 159
三、中等职业教育生源情况 160
四、中等职业教育发展模式 160
（一）中等职业教育办学主体 160
（二）中等职业教育管理制度 161
（三）中等职业教育办学形式 162
（四）中等职业教育专业设置 163
五、中等职业教育现存问题与对策 164
（一）现存问题 164
（二）发展对策 165
第二节 中等职业教育行业子行业发展分析 167
一、中等专业教育发展情况分析 167
（一）中等专业教育发展规模 167
（二）中等专业教育发展前景 167
二、职业高中教育发展情况分析 168
（一）职业高中发展规模 168
（二）职业高中教育问题分析 168
（三）职业高中教育对策分析 170
三、技工学校教育发展情况分析 171
（一）技工学校发展规模 171
（二）技工学校学生就业情况 171
（三）技工学校存在问题分析 172
第三节 中等职业教育行业发展趋势分析 173
一、中等职业教育发展机遇与威胁 173
（一）中等职业教育发展的机遇 173
（二）中等职业教育面临的挑战 174
二、中等职业教育行业发展趋势 175
第十章中国高等职业教育发展创新及改革 177
第一节 高等职业教育运行状况分析 177
一、高等职业教育经费投入情况分析 177
二、高等职业教育教学规模分析 177
（一）高等职业学院机构数量 177
（二）高等职业学院类型构成 178
（三）高等职业学院教师规模 178
（四）高等职业学院学生数量 179
三、高等职业学院发展转变分析 179
（一）由政府主导型向院校自主发展型转变 179
（二）由规模发展型向内涵发展型转变 180
（三）由全日制学历教育为主向全日制与非全日制教育并重转变 181
第二节 高等职业教育发展创新方向 182
一、高等职业教育发展规划分析 182
（一）重点专业建设 182
（二）“双师型”队伍 182
（三）“订单式”培养 182
（四）实训基地建设 182
（五）“双证书”毕业 182
（六）发展民办教育 183
（七）区域化和集团化 183
（八）加强产学研结合 183
（九）扩大国际合作 183
二、构建职业院校的专业集群 183
（一）专业集群建设 183
（二）对接产业集群 184
（三）外部规模经济 184
（四）师资流动配置 184
三、建立高职与企业办学联盟 185
（一）松散合作向校企联盟转变 185
（二）共建师资和企业培训团队 185
（三）“订单式”人才培养模式 185
（四）校企合作联盟制度化 186
第三节 高等职业教育发展改革策略 187
一、高等职业教育发展历程分析 187
二、高等职业教育存在问题分析 189
三、高等职业教育发展对策分析 193
四、高等职业教育改革策略分析 196
（一）服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 196
（二）加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 197
（三）创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 198
（四）改革培养模式，增强学生可持续发展能力 198
（五）改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 199
（六）改革招考制度，探索多样化选拔机制 200
（七）增强服务能力，满足社会多样化发展需要 200
（八）完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展 201
第四部分职业培训篇 202
第十一章中国职业培训行业发展状况分析 202
第一节 职业教育培训行业分析 202
一、职业教育培训产业概况 202
二、职业教育培训业价值链分析 203
（一）培训内容提供商 203
（二）培训设施提供商 204
（三）培训服务提供商 204
（四）培训服务购买者 204
三、中国职业培训市场规模分析 204
四、大学生创业的培训教育兴起 204
第二节 职业教育培训机构发展现状 205
一、职业教育培训机构发展状况分析 205
二、职业技术培训机构发展规模 205
（一）职业技术培训机构数量 205
（二）职业技术培训教师数量 206
（三）职业技术培训学生数量 207
三、职业教育培训机构存在的问题分析 208
四、职业教育培训机构发展的对策分析 209
第三节 职业教育培训机构发展趋势 210
一、工会职业技能培训萎缩 210
二、职业教育与培训相结合 210
三、职业培训E-learning模式 210
（一）中国E-learning市场 211
（二）E-learning需求分析 211
（三）混合式E-learning 212
第十二章中国职业培训行业细分市场分析 213
第一节 中国IT培训市场现状 213
一、IT人才供求情况 213
（一）IT培训市场规模 214
（二）IT培训市场集中度 215
（三）IT培训品牌格局 215
（四）IT培训专业细分 216
二、IT培训机构发展状况 217
（一）IT培训机构规模分析 217
（二）IT培训机构类型分析 217
（三）IT培训机构产品分析 217
（四）IT培训机构收费分析 218
三、IT培训行业品牌发展分析 221
（一）IT培训行业品牌加快集中 221
（二）IT培训机构强弱分化升级 221
（三）IT培训行业品牌发展策略 221
第二节 语言培训市场分析 224
一、语言培训师资实力 224
二、语言培训市场集中度 226
三、语言培训品牌竞争力 226
四、语言培训市场规模 226
五、语言培训消费者调研 227
（一）品牌是决定因素 227
（二）实用英语占重头 227
（三）高端英语培训走强 227
（四）海外机构认可度高 228
（五）小语种培训兴起 228
六、语言培训的发展趋势 229
（一）培训机构品牌化 229
（二）培训课程个性化 229
（三）培训模式多元化 229
（四）培训服务增值化 230
第三节 高管培训市场分析 231
一、高管培训价值链 231
二、高管培训市场概况 232
三、高管培训课程需求 233
四、管理培训商业模式 233
五、高管培训市场结构 234
六、高管培训竞争格局 234
七、高管培训发展趋势 235
（一）行业集中度提高 235
（二）小而专市场细分 236
（三）海外机构竞争 237
（四）自主研发课程 237
（五）资格认证退出 237
（六）企业培训外包 238
（七）教练式管理培训 238
（八）高管培训俱乐部 239
第四节 中国金融行业培训市场分析 239
一、金融培训发展现状 239
二、金融培训需求分析 240
三、金融培训发展趋势 240
第五节 中国汽车驾驶培训市场分析 241
一、汽车驾驶员规模分析 241
二、汽车驾驶培训市场规模 241
三、汽车驾驶培训竞争格局 241
第六节 中国人力资源培训市场分析 242
一、人力资源培训存在的问题分析 242
二、人力资源培训在企业发展的作用 243
三、人力资源培训发展的对策分析 244
第十三章中国职业教育实训基地建设情况 246
第一节 国外职业教育实训基地建设模式及启示 246
一、国外职业教育实训基地建设模式 246
（一）以德国为代表的“双元制” 246
（二）以澳大利亚为代表的“TAFE” 246
（三）以新加坡为代表的“教学工厂” 247
二、国外职业教育实训教学特色 248
（一）德国“双元制”实训教学特色 248
（二）澳大利亚“TAFE”实训教学特色 248
（三）新加坡“教学工厂”实训特色 249
三、国外职业教育实训基地建设对中国的启示 249
（一）政府要加强立法，约束与激励相结合 249
（二）大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 250
（三）建立严格考核和准入制度，提高“双师型”教师实践教学水平 250
（四）探索“双证制”培养方式，贯彻国家职业资格标准 251
第二节 职业教育实训基地的绩效与评估 252
一、实训基地绩效考评内容 252
（一）实训基地的基本建设情况 252
（二）实训基地人员的选拔、聘任以及考评 252
（三）实训基地管理制度的建立与实施 252
（四）实训基地运行效能评价 252
二、实训基地建设评估的指标及标准 252
（一）实训基地建设评估指标 252
（二）实训基地建设的评估标准 253
三、实训基地评估体系标准制定原则 253
（一）特色性 253
（二）先进性 253
（三）科学性 253
（四）导向性 254
（五）可测性 254
（六）独立性 254
（七）可操作性 254
（八）职业素质性 255
第三节 高等职业教育实训基地建设分析 255
一、高职教育实训基地建设模式 255
（一）从属高职院校的学校型实训基地建设模式 255
（二）从属大公司大企业的企业型实训基地建设模式 255
（三）从属于政府的公共型实训基地建设模式 255
二、高职教育实训基地建设的现状 256
三、高等职业教育实训基地的构建 256
（一）建设区域集群式实训基地依据 256
（二）区域集群式实训基地的建构 257
（三）建设区域集群式实训基地策略 257
第四节 校企合作背景下的实训资源整合策略 259
一、实训基地内涵式发展中面临的问题 259
（一）校企合作深度不够 259
（二）师资水平不能满足实训基地运行要求 259
（三）现有实训课程体系无法实现实训基地功能需求 260
二、校企合作下的实训资源整合策略 260
（一）建立校企合作理事会 260
（二）完善师资队伍结构 261
（三）优化实训装备 261
（四）改革实训课程体系 262
（五）数字化实训中心平台建设 262
第五节 区域共享型实训基地管理模式与建设现状 263
一、区域共享型实训基地建设原则 263
二、区域共享型实训基地建设定位 264
三、区域共享型实训基地的管理模式 265
（一）企业化管理模式——高职院校与企业共建的实训基地 265
（二）授权管理、政府监督模式——地方政府组建的实训基地 265
（三）集中管理、分散使用模式——高职院校自建的实训基地 265
四、区域共享型实训基地发展现状 266
五、区域共享型实训基地建设问题 266
六、区域共享型实训基地发展前景 267
第五部分区域市场篇 269
第十四章中国重点地区现代职业教育发展分析 269
第一节 北京市 269
一、现代职业教育政策环境 269
二、现代职业教育学生规模 271
三、现代职业教育师资力量 272
四、现代职业教育学校情况 272
五、现代职业教育人才规划 275
六、校企合作精品案例 276
第二节 上海市 276
一、现代职业教育政策环境 276
二、现代职业教育学生规模 277
三、现代职业教育师资力量 278
四、现代职业教育学校情况 278
五、现代职业教育人才规划 280
六、校企合作精品案例 281
第三节 重庆市 281
一、现代职业教育政策环境 281
二、现代职业教育学生规模 282
三、现代职业教育师资力量 282
四、现代职业教育发展情况 283
五、现代职业教育人才规划 285
六、校企合作精品案例 286
第四节 广东省 288
一、现代职业教育政策环境 288
二、现代职业教育学生规模 289
三、现代职业教育师资力量 289
四、现代职业教育发展情况 290
五、现代职业教育人才规划 292
六、校企合作精品案例 292
第五节 山东省 295
一、现代职业教育政策环境 295
二、现代职业教育学生规模 296
三、现代职业教育师资力量 296
四、现代职业教育发展情况 297
五、现代职业教育人才规划 299
六、校企合作精品案例 299
第六节 江苏省 299
一、现代职业教育政策环境 299
二、现代职业教育学生规模 301
三、现代职业教育师资力量 301
四、现代职业教育发展情况 301
五、现代职业教育人才规划 303
六、校企合作精品案例 304
第七节 湖北省 304
一、现代职业教育政策环境 304
二、现代职业教育学生规模 305
三、现代职业教育师资力量 305
四、现代职业教育发展情况 306
五、现代职业教育人才规划 307
六、校企合作精品案例 308
第八节 河北省 308
一、现代职业教育政策环境 308
二、现代职业教育学生规模 309
三、现代职业教育师资力量 310
四、现代职业教育发展情况 311
五、现代职业教育人才规划 312
六、校企合作精品案例 313
第九节 湖南省 314
一、现代职业教育政策环境 314
二、现代职业教育学生规模 315
三、现代职业教育师资力量 315
四、现代职业教育发展情况 315
五、现代职业教育人才规划 317
六、校企合作精品案例 318
第十节 陕西省 318
一、现代职业教育政策环境 318
二、现代职业教育学生规模 320
三、现代职业教育师资力量 321
四、现代职业教育发展情况 321
五、现代职业教育人才规划 323
六、校企合作精品案例 324
第六部分企业竞争篇 326
第十五章中国现代职业教育机构竞争力分析 326
第一节 职业学校经营竞争力分析 326
一、上海科学职业技术学院 326
（一）学校简介 326
（二）师资力量 326
（三）办校规模 327
（四）专业结构 327
（五）竞争优势 328
二、山东凯文科技职业学院 329
（一）学校简介 329
（二）师资力量 329
（三）办校规模 329
（四）专业结构 330
（五）竞争优势 331
三、无锡职业技术学院 334
（一）学校简介 334
（二）师资力量 334
（三）办校规模 334
（四）专业结构 334
（五）竞争优势 335
四、深圳职业技术学院 336
（一）学校简介 336
（二）师资力量 336
（三）办校规模 336
（四）专业结构 337
（五）竞争优势 337
五、天津交通职业学院 338
（一）学校简介 338
（二）师资力量 338
（三）办校规模 338
（四）专业结构 339
（五）竞争优势 340
六、广东岭南职业技术学院 340
（一）学校简介 340
（二）师资力量 341
（三）办校规模 341
（四）专业结构 341
（五）竞争优势 342
七、北京工业职业技术学院 343
（一）学校简介 343
（二）师资力量 343
（三）办校规模 343
（四）专业结构 344
（五）发展战略 345
八、山西财政税务专科学校 345
（一）学校简介 345
（二）师资力量 345
（三）办校规模 346
（四）专业结构 346
九、辽宁交通高等专科学校 347
（一）学校简介 347
（二）师资力量 348
（三）办校规模 348
（四）专业结构 348
（五）竞争优势 349
十、北京信息职业技术学院 350
（一）学校简介 350
（二）师资力量 350
（三）办校规模 350
（四）专业结构 351
（五）办学特色 352
十一、山西煤炭职业技术学院 352
（一）学校简介 352
（二）师资力量 353
（三）办校规模 353
（四）专业结构 353
（五）竞争优势 354
十二、河北化工医药职业技术学院 354
（一）学校简介 354
（二）师资力量 355
（三）办校规模 355
（四）专业结构 355
（五）竞争优势 357
十三、北京金隅科技学校 357
（一）学校简介 357
（二）师资力量 357
（三）办校规模 357
（四）专业结构 358
（五）竞争优势 358
十四、天津第一轻工业学校 359
（一）学校简介 359
（二）师资力量 359
（三）办校规模 359
（四）专业结构 360
（五）竞争优势 360
十五、华冶职业技术学校 361
（一）学校简介 361
（二）师资力量 361
（三）办校规模 361
（四）专业结构 362
（五）竞争优势 362
十六、上海石化工业学校 363
（一）学校简介 363
（二）师资力量 363
（三）办校规模 363
（四）专业结构 364
（五）竞争优势 365
第二节 职业培训机构竞争力分析 365
一、北大青鸟APTECH 365
（一）学校简介 365
（二）师资力量 365
（三）办校规模 366
（四）课程结构 366
（五）竞争优势 367
二、新东方教育科技集团 367
（一）学校简介 367
（二）师资力量 368
（三）办校规模 369
（四）专业结构 369
（五）竞争优势 370
三、清华大学领导力培训中心 371
（一）学校简介 371
（二）师资力量 371
（三）办校规模 371
（四）专业结构 372
（五）竞争优势 372
四、新职联国际教育372
（一）学校简介 372
（二）集团规模 373
（三）培训项目 373
（四）竞争优势 373
（五）发展战略 374
五、常德职业培训教育集团 374
（一）学校简介 374
（二）师资力量 374
（三）培训项目 375
（四）竞争优势 375
（五）发展动态 376
六、广东中大职业培训学院 377
（一）学校简介 377
（二）师资力量 377
（三）办校规模 377
（四）专业结构 377
（五）竞争优势 378
七、广州新东方烹饪学校 378
（一）学校简介 378
（二）师资力量 379
（三）办校规模 379
（四）专业结构 380
（五）实力分析 380
八、山东蓝翔高级技工学校 381
（一）学校简介 381
（二）师资力量 381
（三）办校规模 382
（四）专业结构 382
（五）竞争优势 383
九、北方汽车专修学校 384
（一）学校简介 384
（二）师资力量 385
（三）办校规模 385
（四）专业结构 385
（五）竞争优势 385
十、中华会计网校 386
（一）学校简介 386
（二）办校规模 387
（三）专业结构 387
（四）竞争优势 387
（五）发展动态 388
十一、尚德机构 388
（一）学校简介 388
（二）办校规模 389
（三）专业结构 389
（四）发展规划 390
（五）发展动态 390
第七部分投资前景篇 391
第十六章 2016-2022年中国现代职业教育行业前景及投资分析 391（ZY LII）
第一节 年现代职业教育发展规划分析 391
一、改善专业结构和布局 391
二、系统培养技术技能人才 391
三、推进产教深度融合 392
第二节 年现代职业教育发展前景及趋势 393
一、现代职业教育投资前景分析 393
（一）现代职业教育市场前景分析 393
（二）现代职业教育市场预测 394
二、现代职业教育现代化的方向 395
三、现代职业教育发展趋势分析 395
第三节 年现代职业教育投资机会分析 396
一、现代职业教育投资环境分析 396
（一）职业教育政策发展环境 396
（二）职业教育经济发展环境 400
二、现代职业教育投资风险分析 402
（一）宏观政策风险 402
（二）知识产权被侵犯的风险 402
（三）生源人数下降风险 402
三、现代职业教育投资规模分析 402
（一）教育VC/PE投资规模分析 402
（二）教育培训连锁行业投资规模 403
（三）中国教育IPO投资现状分析 404
四、现代职业教育投资方向分析 405
（一）热点投资类型分析 405
（二）办学模式投资建议 407
相关报告
报告分类
购买流程
　1．确认需求：您可以通过“站内搜索”或客服人员的协助，确定您需要的报告；
　2．签定协议：确认订购细节，签定订购协议；(下载协议)
　3．款项支付：您可通过银行转帐、支票等形式办理汇款；
　4．发货：收到汇款或凭证后，2至3个工作日内Email报告电子版；款项到帐后，快递报告纸质版及发票。
最新报告
热点报告
其他行业资讯

Copyright by 行研报告研究中心 www.compuke.net All Rights Reserved.京ICP备13007370号-5
全国统一客服热线：400-700-9383(免长话费) 010-80993936 传真：010-60343813　E-mail：[email protected]

Baidu
map