2013年中国网络教育市场发展的策略

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内容提要：信息资源指将图书、杂志、视频、音频信息数字化后通过一定格式和组织方式存储在计算机或服务器上，便于人们检索、下载和处理。

1、加强网络基础建设是网络教育的基础

计算机网络主要指网络基础设施，有硬件基础和软件基础，包括电信网、计算机网络、多媒体技术等。要建立网络，首先要有物理上的连接，同时要有配套的和相关的网络软件、系统软件等，以保证人们可以通过网络交流信息和共享信息。

网络教育的网上授课，要求在INTERNET环境下实时连续地传送大量的音频、视频流，以实现教师授课过程的实时播放、网上课程的视频点播、网上课堂的交互讨论等教学活动。目前，我国已有400余所高校利用各方面的资金建立了校园网，网络学习环境正在逐步形成，高等学校参与网络教育，对教育信息技术的使用和普及有非常大的推动作用，网络教育的设施条件建设获得了突破性的发展。双向视频系统的应用，网络教学平台的建设，天网地网相结合的外交互式的教学系统的建设，使网络资源建设取得了比较大的进展。然而，目前INTERNET环境下用户端采用电话的拨号上网方式对于视频和音频信息等多媒体信息的接收，则由于网络带宽限制而不能顺利实现。虽然各地正在加紧宽带的建设，但是采用什么样的通信技术保证网络的传输质量仍是提高网络教育质量的前提，也是目前网络教育应用和发展过程中亟待解决的关键问题。同时，我们应把目前的网络教育工具只能提供的点对点、一对多的信息交换建设成为一个互动的平台，能够提供多对多的信息交换，允许多方参加学习，互相交流，为学习者提供以网络为基础实时交互式协同工作方式以及强大的多媒体数据共享功能，使各地的学员通过数据和图像达到实时交流成为可能，真正实现在线图像共享、文件共享、应用程序共享、站点共享、桌面共享等。

2 、大力开发信息资源是网络教育的核心

信息资源指将图书、杂志、视频、音频信息数字化后通过一定格式和组织方式存储在计算机或服务器上，便于人们检索、下载和处理。信息资源的开发是一个系统工程，其中涵盖了教育教学原理、网络技术、多媒体技术、计算机技术以及软件技术。

目前，网络教育资源主要以基础教育为主，层次偏低，专业性差，网上教程很多仅仅是教材的电子文档，不能激发学生的兴趣，在课程的设置上不能突出本学校本专业的特色，学生上网后在网络教学内容中找不到适合自己专业和发展的课程，网络教学课件中能培养学生实际能力的偏少，学生通过网络学习难以获得实际操作能力。因此,应组织有教学经验和专业特长的教师制定出各专业各学科的教学大纲及教学目标，编写出适合网络教育特色的教学脚本，聘请专业的软件公司制作出高质量的网络教育课件。对于实践性较强的学科，应配套开发计算机仿真实验教学课件，建立网络实验基地和虚拟实验环境，为学生提供基于WEB的三维立体环境、可视化的实验对象、可视化操作机制、实验学生之间的交流机制及协作机制，使学生远程登录访问，用所学知识进行实验论证、实际设计与开发，提高学生的动手能力，培养学生之间的团队精神和协作精神。

3 、建立我国现代化网络教育技术标准体系结构

网络教育技术标准是以国际国内网络教育的大发展与大竞争为背景，以促进和保护我国网络教育的发展为出发点，以实现资源共享、支持系统互操作性、保障网络教育服务质量为目标，通过跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标准，根据我国教育实际情况修订与创建各项标准，最终形成一个具有中国特色的网络教育技术标准体系。目前包含27项子标准，分为总标准、教学资源相关标准、学习者相关标准、教学环境相关标准、教育服务质量相关标准五大类，此外，还设立了4个跟踪研究项目。

网络教育技术标准体系的建立，是一项长期性的任务，需要经历试用、修订、再试用、再修订的多次循环。它是一个系统工程，需要从内部技术设计到外部环境建设进行通盘考虑，制定出一系列相应的标准，以利于不同系统之间的互联，使网络教学顺利进行，完善的DLTS体系是促进我国远程高等教育迈上新台阶的必要保证，也是实现我国远程高等教育国际化和本土化结合的保证。

4、加强网络教育技术培训，转变教师观念

网络教育是一种新型教育方式，与之相联系的是教师应该具备驾驭这些高新技术的能力。因此，要建设高质量的网络课程，首先要解决的是要转变教师对新信息技术的态度问题，让教师了解新信息技术、网络教育技术，使教师能通过现代化的教学手段在有限的教学时间内加大课堂信息容量，激发学生学习的积极性，提高教学质量。同时，通过网络教学模式可以最大限度的利用优秀教师的资源，更广泛地传播知识。一支具有网络教育技术素质的优秀教师队伍，应由网络管理、软件技术、音视频多媒体制作、资料素材收集和维修工程人员组成，只有这样才能确保网络教育课程的质量。

另外，网络教育和传统教育也发生了根本性的变化，传统教育是以教师为主导，采取课堂灌输的教学模式，而网络教育是以学生为核心，是以IP现代网络技术来传送知识，它是惟一的真正在教师与学生、同学与同学之间实现双向互动、实施全交互的理想教学模式，教师和学生的位置发生了变化，这将要求教师彻底改变千百年来形成的观念。因此，必须转变教师观念，建立一支适应网络教育WEB式的教师队伍。

5、建立严格的网络教育教学管理制度

网络教育最有发展前景的方向是成人教育，涉及的是各行各业、各个学科。网络教育从发展趋势上讲应当是任何人在任何时间、任何地点均可报名参加学习，也可在任何时间在任何地点从任何章节学习任何课程，学员可随时报名、随时交费、随时选课，也可随时退学，这样虽然给每位学习者带来了很大的方便，但也带来了管理上复杂性和不确定因素的新问题。我们目前虽然有一套严格的自学考试、函授教育、电大教育的教学管理模式，但是由于网络教育的教学形式有它自己的特点，因此不能简单套用原来的教学管理模式，也不能套用传统院校教育的组织管理体制，应当建立严格的现代远程教学管理系统，保证教学秩序，提高教学质量。